Por que a professora pediu que os alunos interpretassem a emoção do quadro e não apenas o descrevessem? a) Porque ela queria testar o conhecimento histórico dos alunos sobre Edvard Munch. b) Porque descrever é muito fácil para alunos do Ensino Médio. c) Porque a interpretação exige que o aluno relacione a obra com suas próprias experiências e sentimentos, dando sentido pessoal ao objeto analisado. d) Porque o quadro não tem detalhes visíveis, apenas emoção.
No trecho: “O quadro não grita. O mundo ao redor é que está gritando, e a figura apenas tenta se proteger.” A frase de Augusto sugere que: a) O personagem do quadro é o culpado pela agonia da paisagem. b) A angústia representada na obra é externa ao personagem, ou seja, ele é vítima do ambiente caótico ao seu redor. c) O quadro está mudo e, portanto, não transmite emoção alguma. d) O mundo ao redor está em silêncio, e a figura tenta quebrar esse silêncio. Por que a professora pediu que os alunos
— Escrevam sobre o que vocês sentem ao olhar para essa figura — instruiu a professora. — Não há resposta certa, mas há respostas vazias. Evitem-nas. c) Porque a interpretação exige que o aluno
A expressão “um silêncio ensurdecedor” usada para descrever a boca aberta da figura do quadro é um exemplo de: a) Eufemismo b) Ironia c) Paradoxo (ou antítese) d) Hipérbole O mundo ao redor é que está gritando,
Augusto sempre foi um aluno mediano. Nas provas de exatas, desenrolava-se com certa facilidade, mas diante de um texto, sentia-se como um náufrago em alto-mar. As palavras, para ele, eram apenas sinais gráficos que se empilhavam uns sobre os outros, sem oferecer muita profundidade.